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澳门新葡8455最新网站郑州拓展优质教育资源缓解择校热,普通小学

  “我们实行‘一校两区’办学模式,统一招生、平行编班、同步教学、共享资源,确保两校区实现要求、步调、评价、效果‘四个一致’。”

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  ——陇西小学校长  郭文祥  

12月18日,郑州市二七区樱桃沟小学美术老师陈颖丽点开“汝河路小学共同体美术教师群”,翻看老师们上传的资源,通过这个由7所学校组成的“教育发展共同体”,她和名校名师线上线下“抱团”,让优质教育惠及更多学生。

  交通路小学是河南省郑州市二七区的一所普通小学,每年招生时,总有不少新生流失到“热点学校”。而今年,因为该小学门口的牌子换成了“陇西小学南校区”,新生流失率几乎为零。一块牌子为什么能带来如此大的变化?背后有什么实质性内涵?二七区让弱校共享“名校”优质教育资源的机制创新给出了答案。

记者从日前郑州市教育局组织的“媒体看郑州教育”活动中了解到,为缓解择校热、大班额等突出问题,郑州近5年来累计投入17.6亿元,通过“扩建挖潜”“一校多区”“强校托管”“联合办学”等方式支持优质教育资源拓展,让学生在家门口上好学校。

  学校品牌输出

A

  薄弱学校的新变化

扩充总量,座座新校都是“样板校”

  今年8月,7岁的王佳佳领到入学通知书,到陇西小学南校区学习,其母徐风琴告诉记者:“我们本来考虑辖区外的学校,但听说陇西小学托管交通路小学,就决定不去其他学校了。”

一年前,张浩康的妈妈还在为孩子上学发愁:“热门学校人多,离家也有点远。”她没想到,家门口的长江东路第三小学今年如期招生,校长由老牌名校政通路小学原副校长郭淑红担任,不仅硬件好,软件也好,在家长眼里“和名校没什么差别”。伴随着新校启用,周边热门学校春晖小学、长江东路小学的招生压力得到有效缓解。

  家长说的“托管”,指的是郑州今年开始实施的优质教育资源倍增工程,让一批“名校”托管“弱校”,带动薄弱学校共同成长。按照规划,交通路小学成了名校陇西小学的南校区。“更名”后,当地政府在这里投资建成现代化体育馆、崭新宽敞的教学楼,增加课桌椅1000套,书籍与电子书籍40000册……

老牌名校是优质教育的“代言人”,一些家长宁愿租住在“老破小”的房子里,也要想方设法把孩子往这些学校送,这导致大班额等问题突出,却也反映出百姓对优质教育的渴望。

  据陇西小学校长郭文祥介绍,他们实行“一校两区”办学模式,把本校优秀教师派往南校区任教。

2014年至2017年,郑州市区已新建、改扩建学校143所,扩充学位的同时,通过“扩建挖潜”“一校多区”等模式,将每座新建校打造成“样板校”,以解除家长对新建校“没经验、不靠谱”的担忧。

  二七区教体局局长刘子科介绍,二七区强力推进优质教育资源倍增,今年,该区共新增优质教育资源30个班、1350个学位,使全区优质学位占到招生计划的近70%。此外,该区还在城区推行“学区制”,即以3所至5所学校设立一个学区,在学校隶属关系不变、法人不变、编制独立的前提下,实行联合办学、互派师资、均分生源、平行编班、同步教学、共享资源和捆绑考核。

选派“名校长”参与学校筹建各个环节,让校园建设与校园文化、办学理念相融合,这是二七区确保新建校高标准的实施方案。金水区按照依托名校办新校的思路为新校找“靠山”,以“支持新建学校发展”为原则鼓励优秀教师进驻,全面提高新建学校办学质量。

  管理理念输出

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  农村学校的新鲜事

抱团发展,优质学校不唱“独角戏”

  “郝校长来了后,我们学校教学大变样。”一年多来,二七区乡村小学铁三官庙小学的师生有着这样的感受。

除了建新校,还要提升现有薄弱校。陇西小学校长张卫东讲述了这样一个故事:“薄弱学校交通路小学5年前更名为陇西小学南校区并与陇西小学本校统一划片时,九成家长都往本校挤,今年,四成多家长主动选择了南校区。”

  郝校长是陇西小学的副校长。一年前,她因教学业务突出、教育管理能力强,被选中身兼陇西小学、铁三官庙小学两校副校长,一人双岗。为了分享优质教育资源,郝校长精心组织两校交流互动:每月都组织铁三官庙小学的老师到陇西小学进行教学观摩,或邀请陇西名师到铁三官庙小学讲课、作报告。

这种转变,得益于“教育发展共同体”建设,二七区以陇西小学、幸福路小学、淮河东路小学等名校为主体,组建了覆盖城乡、公办民办中小学幼儿园的15个“教育发展共同体”,各校在打造自身办学特色品牌的同时,坚持“管理联动、教学一体”,推进优质教育“共享”。中原区成立了六大教育集团,教育集团中有核心校、成员校,统一管理、统一教研,带领弱校蝶变,助推区域教育均衡发展。汝河路小学“教育发展共同体”除内部采取专题研讨、网上一体化教研和教师培训等方式共享优质教育外,还和兴华、长江东路、淮河路小学“教育发展共同体”成立了语文学科群,加强互动。

  高位均衡、优质特色发展是二七区打造教育高地的坚强基石。2009年8月,二七区在全国首创并实行了“一人双岗”机制。目前,该区共有“一人双岗”干部36人,覆盖全区60%的学校,促进了城乡、校际间教育的高位均衡。

据悉,郑州市区144所初中已被划分为20个学区,组建成9个学区发展共同体,学区、教研协作区衔接融合。

  师资水平输出

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  名师培养的新模式

教师流动,激活均衡发展“内驱力”

  秋季开学后,不管刮风下雨,二七区解放路小学的李峰老师每周都要往陇西小学跑几次,是什么吸引了他?

对于很多家长来说,选学校就是选老师。教师流动是撬动教育公平的最有力杠杆。

  这还要从陇西小学的名师工作室说起。陇西小学有一批高品质教师团队,教育教学质量一直处于全区前列。可如何把一所名校的优势师资转化为全区共有的资源?陇西小学提出建设与教学最前沿同步共振、面向全区开放的名师工作室。2010年9月8日,陇西小学请来江苏省特级教师于永正,并将其聘为学校名师工作室导师,为教师上课,走进课堂指导老师教学。除了本校教师,二七区不少其他学校的教师也慕名前来听课,其中就有李峰。郭文祥告诉记者,全区各个小学的教师都可以申请加入陇西小学名师工作室。

曾是兴华小学骨干教师的李娟现在有三个身份:乡村小学袁河小学校长、侯寨中心校副校长和二七区外国语小学副校长。作为连接城乡的“纽带”,她将先进的教育理念和优质课程从名校带到弱校,“农村学校里的城市校长”让袁河小学备受欢迎。

  二七区建立了教师培养“三三”模式,即教师成长三级服务平台、教师专业发展三级梯队、名师工作室三级攀升机制,把更多教师直接纳入培养视野,充分发挥名师示范引领作用,激励全体教师共同成长。

金水区于10年前启动教师交流,在实施的第一个5年中,近五成教师实现校际流动,名师不再是名校的“专属”。

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目前,郑州59所直属学校已与各县农村学校结成“手拉手”帮扶对子,对口学校互相选派老师,承担教育教学任务或跟班辅导,成为帮扶的重要内容。

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