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教育专家详解广州中考,3个关键词解读义务教育新课标新在哪

图片 1物理学科“新课标”明确列出了学生必做的20个实验

图片 2广州市教育局教研室主任黄宪。(资料图片)信息时报记者
朱元斌 摄

图片 3化学学科“新课标”要求学生独立完成8个实验,以加强动手能力的培养

□本版撰文信息时报记者 梁健敏

  2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索,课程改革取得显著成效,构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系,各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时,在课程标准执行过程中,也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。

教育部颁布了义务教育阶段课程标准(2011版),今年秋天开始启用。近日,关于新课标的话题持续发酵:为何降低识字增加背诵内容?花这么多精力学英语有什么用?课改多年为何学生负担不减反增……为此,信息时报记者专访了广州市教育局教研室主任黄宪,为读者详解新课标。修订后的新课标的重大变化是:课程容量减少,难度降低。这意味着,从标准层面减轻学生学业负担,三年后的中考(微博)等考试难度也随之降低。

  近日,教育部正式印发义务教育语文等19个学科课程标准(2011年版)。新学期伊始,将于今年9月开始实施的这份“新课标”一下子成为家长和老师们热议的焦点话题。

对于一般市民来说,对“义务教育课程标准”的含义及作用可能不甚知晓。所谓“义务教育课程标准”,是国家对于学生在义务教育阶段学什么的一份纲领性文件,被老师奉为教学的“法律”。课程标准直接影响着教材、考纲、考试的设置,其重要性不言而喻。

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这次2011年版的课程标准,从讨论到正式颁发已历时十年之久。从这次修订的课标来看,既是充分汲取了10年的经验,也将上一次课程改革暴露的问题进行有针对性的完善。总的来说,体现了《教改纲要》的精神,坚持了素质教育方向,进行了知识更新,体现了人才培养的要求,更具时代特征、中国特色和国际视野。

  减 负

减负 语数英等减少容量降低难度

  义务教育学生课业负担过重,已经成为不争的事实,此次重新修订的“新课标”,将从多个方面为学生减负。据了解,按照“新课标”,在课程容量控制上,大部分学科对授课内容进行了精选,减少了学科内容条目。在课程难度控制上,有些学科直接删去了过难的内容;有些学科则降低了对部分知识点的学习要求;有的学科对难度较大又不宜删除的内容,以“选学”方式处理;还有些学科按照学生的认知特点,适当调整了不同学段的课程难度。

新课标颁发之后,媒体报道侧重在语文的识字、背诵、英语分级等方面,但未涉及总体以及其他学科。这引发市民就某些部分强烈争议:“语文背诵篇目增加,这不是让学生的负担陡增吗?小学毕业英语就要能说会道,要求太高了吧?”

  依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果,修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整,以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。“虽然新老语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字,但新课标却降低了小学生会写汉字的要求。三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右,其中会写1600个左右,比老课标的会写字少了400个。对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一为800字。可以说我们从新课标看到了国家为学生减负的积极态度。”市教研室小学语文教研员曹媛说。

事实上,根据市教研室一众教研员的分析,修订后课标的课程容量有所减少,课程难度略有降低。

  对于“新课标”所表现出的积极的“减负”信号,本市中小学教师对此表示了积极的肯定。“删除了过难的内容是为了让绝大部分孩子跟上课程节奏,义务教育不是部分学生的教育,而是人人平等的教育,‘新课标’大大提升了孩子学习的兴趣与积极性。”中营小学语文教师王振刚说。“当然,‘减负’不是单纯的‘减量’,更重要的是在教学中贯彻正确的教学理念和方法,这样才能真正提升学生的学习兴趣。”

以语文为例,在第一学段中,修改稿要求“认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”,与原来的实验稿相比,减少了200个。而在第二学段当中,累积会写常用汉字减少400个。

  此外,小学语文“新课标”要求:“一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学;三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字外,还要用毛笔临摹正楷字帖;五到六年级的学生能用毛笔写楷书;七到九年级学生能够临摹名家书法,体会书法的审美价值。”书法课回归课堂让家长赞不绝口。“现在的孩子的书写能力很让人发愁,提笔忘字的现象非常普遍。希望新课标能够从根本上改变这一现象。”三年级学生家长高鸿说。

数学在难度上同样有所降低。如从学时上来说,第一、第二学段总体减少11学时,删除了部分过难的内容。删除较多的要算历史和物理。如历史过难过偏的知识点减少了63个,而物理几乎减少了一成的课程内容。

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改动堪称“颠覆”的还有生物学科。生物科一改平日章节的安排模式,而是通过以“重要概念”为线索设计课程。首先精选了50个重要概念为学习重点,其次降低对次要内容的要求,减轻学生负担。

  创 新

网络 引导学生正确上网

  近日,教育部相关负责人指出,我国基础教育有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)的传统,但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此,此次课程标准修订特别强调能力培养,提出三项要求:一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。二是进一步明确了能力培养的基本要求。三是理科课程强化了实验要求。“新课标特别提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力,与高中课程标准形成更好衔接,有利于老师们更为系统地开展教学。”该负责人表示。

在上一次改革当中,提倡培养学生创新精神和实践能力,而在新课标中这样的要求得到继承和细化,并提倡自主、合作和动手实践等教学方式。

  据了解,此次新修订的课标几乎都要求老师在教学中“重视培养学生的创新精神和实践能力”,培养学生学习兴趣,增加学习主动性的教育理念始终贯穿于整个“新课标”。市教研室地理学科教研员王丽在接受本报记者采访时表示,新课标要求地理教学要重视培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的习惯,鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法,为学生自主学习营造宽松的学习环境。新课标还鼓励学生走出教室,提倡开展野外、校外考察和社会调查,鼓励学生走进大自然、进入社会,使学生亲身体验地理知识产生的过程。此外,物理学科“新课标”明确列出了学生必做的20个实验,化学学科“新课标”则要求学生独立完成8个实验,以加强动手能力的培养。

在网络时代新课标强调了学生信息处理能力,正确引导学生上网。在品德与社会课程中,增加了要求学生“知道现代通信的种类和方式,体会传媒、尤其是网络与人们生活的关系。增强对信息的辨别能力,做到文明上网等。”在思想品德课更强调了,“提高媒介素养,合理利用互联网等媒介,感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。

  “小学阶段是学生情感和个性发展的关键期,老师必须要培养学生对学习的好奇心、求知欲和想象力。除了创新精神和意识的培养,老师还应该对学生加强实践能力的培养。实践能力的培养,可使学生具备终生学习的能力,有助于学生养成自信的优秀品质,为今后走向社会做好心理上的准备。”红桥实验小学教师张涛说。

黄宪认为,以往提到“网络”总认为是洪水猛兽,忽略了以其正面影响来引导青少年。而这次明确以网络来感受社会变化,养成“亲社会”行为,这种改“堵”为“导”的方式,可以说是一种突破。

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新颖 学的东西都是这个时代的

  德 育

在讨论中,不少认为新课标重文轻理,忽略了对理科人才的培养。事实上,教研员发现,因应社会生活的变化,新课标不光关注社会发展的新动向新思想,更体现当代科技发展的新成果,具有一定的前瞻性。

  据了解,此次重新修订的“新课标”,渗透了社会主义核心价值观,强调培养学生的社会责任感。“全面实施素质教育,必须坚持德育为先,强调德才兼备,把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。这也是‘新课标’最显著的特点。”市教研室主任、历史学科教研员曹全路说。

历史的发展总离不开事件,在新课标的历史学科中,就要求学生“知道中共十六次代表大会以来我国取得的成绩,以北京奥运会为例加以说明。”在化学学科中,也要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”、“误用化学物质危害人体健康的事件”、“常见的食品添加剂”、“含磷洗衣粉”等内容。

  义务教育的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中,学生可以从课堂上了解知识与技能,在学习中体会过程与方法,但是作为三维目标的最高目标,情感态度与价值观往往被个别老师所忽视。“新课标”中在情感、态度、价值观等方面,不仅在篇幅上超出以前,而且也提出了许多具体要求。进一步突出了中华民族优秀文化传统教育,如语文课程专设了书法课;数学建议将《九章算术》列为教材内容;历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。同时增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情,按照社会主义和谐社会的总体要求,在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。此外,“新课标”还强化了法制教育的内容。

在科学新成果里,以化学和物理最能体现。以化学为例,增加了“太阳能海水淡化、氢能源汽车、新型陶瓷”等概念。物理则增加了“我国载人航天事业或探月工程的新成就、核能等新能源的特点和可能带来的问题,低碳生活方面的一些信息等。”

  对比历史学科新老课标,在中国现代史部分,需要了解的人物中,多了“雷锋”的名字。“作为全心全意为人民服务的楷模,雷锋精神值得每一个人学习。此次雷锋进教材,就是要求学生在了解这一人物的同时,学习、传承他的精神。我们要培养德才兼备的学生,老师在教学中必须时刻渗透德育教育。”历史学科高级教师尹启洪说。

黄宪认为,新课标对知识进行了更新,让学生知道现在的科技到了什么水平。“不像以前,学物理总是学无线电、半导体、晶体管,现在都要学超导体了。”

  身为地理学科教研员的王丽举例说,此次新修订的地理学科课标,明确要求“北京、香港、澳门、台湾”为必学区域,这是要求老师加强学生爱国情感的培养,要把社会主义核心价值观贯穿到整个课程的实施中。

【对话】难度降总量减这次真的可减负

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针对新课标的颁发,不少一线教师和家长都莫衷一是。有老师称,为何刚刚适应理顺又急着改变?有家长抱怨,为何越改负担越重,孩子越来越厌学?也有专家对英语这一非母语课程的过分重视感到担忧。为此,记者与市教研室主任黄宪进行对话,探讨教师、家长以及社会担心的问题。

  新教材秋季学期前下发

问:有网友注意到,这次新修订的义务教育课程有19个科目,为何会有俄语和日语,但科学这样的课程却没有呢?

  记者从本市教育部门了解到,市教研室、区教育室和各中小学校都将围绕“新课标”开展各级各类培训,市教研室也将根据各学科“新课标”的解读,整理出相应的教学建议,以帮助各学科老师做好教学设计。同时,根据“新课标”重新修订的“新”教材也将于今年秋季学期前下发到学生手中。

答:这次新修订的课程标准有17个分类19个科目。对于俄语和日语,在有些地区一直都有开课,比如东北的一些学校,都有在小学或初中开俄语和日语课的传统。这次修订中唯有小学科学课程没有通过,但这并不是说“科学”在小学没有开课,而是因为修订不够成熟,所以标准没有提升,并不等于这门课不要了。

  家长质疑

问:有家长提到,从上学时就开始提出减负,十几年过去了只觉得孩子越来越累,连睡觉的时间都没有了。这次新课标减负到底有没有什么作用?考试难度是否会降低?

  “新课标”对考试有影响吗?

答:这次新课标已经考虑到减负的问题,课程容量减少,难度也适当降低,可以说是从标准层面减轻学生学业负担。这样对于学生的积极影响更大,由于课程标准降低,考试的绝对难度也会降低,中考将变得容易一点,这对学生是更加有利的。

  对于即将实行的“新课标”,许多家长最为关心的就是是否会影响孩子的学习与升学?对于家长的疑虑,教育部门表示,考试与升学制度将随着“新课标”的实施而逐步完善。

问:有从教30多年的一线英语老师提到,英语在非母语国家的比重占得太高了,这些年的改革中,学生仍然是在学哑巴英语,因为对词汇掌握要求高,所以孩子厌学情绪越来越高涨了?

  目前,本市中小学教学仍使用旧教材,但老师在教学活动中会逐渐向学生渗透新课标的教学理念,而课标的变化会对今后考试的命题方向起到指引作用。市教研室副主任李金龙表示,新课标的实施不会对学生的考试产生影响。今年秋季学期开始实行的新课标,都是在起始学年开始使用。虽然其他年级的老师在教学中会逐渐向学生渗透新课标理念,但是考试会严格按照‘考试大纲’设计,因此家长不用担心孩子的考试问题。

答:作为改革开放的国家,以后培养的又是具有全球视野的国际人才,特别是广州这种沿海城市,对英语要求更高,所以对英语重视是毋庸置疑。当然,相对于母语的学习,英语确实有难度,孩子整天都背单词家长会有怨言,所以这次对英语的要求也比原来降低,例如词汇量就减少了200~300个左右。但是,小时候正是语言学习的最好时机,此时不学长大后再学会更加困难。此外,新课标对英语听说读写四方面都很明晰,改善哑巴英语的情况。

  情感态度和价值观怎么考?

问:对学生来说,怎样才可以适应课程标准获得更好的成绩?

  “新课标”强调德育为先,要求加强、更注重对学生“三维目标”整体的培养,特别是加大了对情感态度与价值观的要求。那么这项内容在考试时如何体现呢?

答:学生主要是在老师的教学安排下进行学习、实验就可以了,当然一些自主探究的环节也要积极主动思考,家长需要更多支持,配合老师让孩子完成好课外作业,就可以顺利适应了。

  市教研室主任、历史学科教研员曹全路接受采访时表示,情感态度和价值观等不容易用纸、笔等传统考试检测,但是通过中小学生综合素质评价可得以体现。目前全市中小学生均实行综合素质评价,而评价报告也将作为升学推荐的重要依据。

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  “死记硬背”比识字更有用吗?

  在此次“新课标”修订中,变化最大的当属小学语文。除降低了识字量外,还增加了背诵篇目。语文“新课标”要求学生9年课外阅读总量须达400万字以上,而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中,小学阶段增加了汉乐府《长歌行》、贺知章的《回乡偶书》等6篇名作;初中阶段则增加了汉乐府《十五从军征》、北朝民歌《木兰辞》等14篇诗文。对于这样的要求,部分家长不太理解,不禁问道:“背这么多书有必要吗?怎么感觉识字更有用呢。”

  “新课标”这种要求的目的是为了让学生养成良好的语言习惯、并学习和了解传统文化。中小学是人一生中记忆的黄金时期,应多读、多背些名家文章,随着年龄的增长,学生自然会从其中悟出许多的道理,可谓受益终身。“多阅读、多背诵,不是增负,而是减负。背诵多了,学生的记忆力、思维速度和学习效率都会有所提高,甚至会帮助学生学习其他科目。”南湖小学教师李彭说。

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