澳门新葡8455最新网站八成孩子反感,1人未完成作业全组被罚

  武汉晨报讯(记者向洁 杨佳峰
实习生焦阳)一个单词读不出来,孩子就被罚抄400遍,家长无奈“连坐”受处。近日,遭遇这一事件的陈先生有些疑惑:如此“教育”学生,会不会适得其反?

“儿子所上的小学,班上进行分组,一人未完成作业的情况下,会让全体组员罚抄——包括抄课文。这种‘连坐制’让儿子常被牵连,孩子压力好大。”昨天,南京一位不愿透露姓名的家长[微博]向扬子晚报记者爆料,说出了自己的困扰。下午放学时分,记者前往该小学探访,遇到许多家长来接孩子回家,大家反应不一。老师表示这样做是为了培养大家的团队荣誉感,教育专家也表示,惩罚如能掌握一个合适的度,在这个范围内,是教育的必要手段。

  陈先生的儿子上五年级,是班干部,前些天上英语课时,老师检查大家对新课的预习情况,要求把没学过的一个单词读出来,全班同学都不会读,老师就让儿子来读,儿子也没读出来,结果就被罚抄该单词400遍。由于当天作业较多,妻子担心激起孩子的厌学情绪,便模仿儿子的笔迹代抄。

扬子晚报记者 李冲

  您的孩子是否有过被罚抄作业的经历?连日来,记者围绕这一问题随机采访了近200位中小学生的家长,调查显示:超四成的家长坦言“有”,而被罚的原因也是包罗万象:上课不用心听讲、课间疯逗打闹、违反校纪校规、考试成绩不理想、未按时完成作业、字写得不好、忘性大、不团结、不诚实等等。

A 有没有“连坐”发生?

  记者同时随机采访了近100位中小学生,从学生反映的情况来看,被罚作业的现象要高于家长调查的比例。“如果不需要家长签字,一般是不会主动跟他们说的。”调查中,大部分学生表示,为了避免
“双重惩罚”,他们会尽量在学校完成被罚任务,免得被家长察觉,引起二次受罚。

小学生:偶尔被“牵连”,并不经常发生

  罚抄课文最常见

昨天,这位不愿透露身份和姓名的家长对扬子晚报记者说,孩子在仙林小学读五年级,最近一段时间压力很大。“有天放学回来,孩子在哭,说老师分了小组,自己完成作业很好,但小组里有一个人没有写完作业,导致整个小组都被罚抄课文了。”该家长告诉记者,已经向其他家长了解情况,保证属实。

  “连坐”后果很严重

为核实爆料事情的真伪,昨天下午三点多,扬子晚报记者来到南师附中仙林学校小学部,虽然还不到放学时间,但是已有很多家长在这里等候孩子放学出来。

  上周,在广埠屯小学读二年级的小鱼(化名)经历了上学以来最灰暗的一天。

三点半到了,低年级的小朋友们排队走出学校。近四点时,高年级的学生才陆续出来,扬子晚报记者上前询问了结伴出来的来自五年级的女孩小万和小魏(均为化名),小万告诉记者,班上是会划分小组,也会出现一个人写不完作业全体组员都一起抄课文的现象,不过,一般也就抄一两遍,但这种现象是偶尔才会发生,并不会经常被罚。另一位同学小魏说,以前班上会有这种受牵连的做法,但是现在少了,大概是大家都有集体意识了,学习也自觉了的原因,“我们班上,晚交作业没事,但是不交才会受罚,也不频繁。”

  小鱼的父亲徐先生说,语文课上,老师抽查背诵一篇刚学的课文,大概100多字,儿子没背出来,结果老师要儿子把原文抄10遍“长长记性”。回家后,儿子独立完成了罚抄任务。随后他让儿子把课文背出来,令人大跌眼镜的是,儿子说“光顾抄了,没往脑子里过”。最后,还是在他的督促下,儿子才背下全文。

五年级学生小万告诉记者,每个小组都有小组长,小组长也会督促组员回家好好写作业,否则全组都会受罚。在小万看来,这样的方式并没有什么不妥。“大家为了不拖后腿,不被别的同学抱怨,也会主动写完作业的。”五年级学生小魏说,这种偶尔被“牵连”的事情,并不是经常发生,同学之间会相互监督。另外,即使大家会对某个犯错的同学有怨言,一般也不会表露出来,只有可能当时会心里不痛快,但很快也就过去了。

  “做错了罚抄没话说,可因为其他同学的错而‘连坐’受罚就欠妥了。”手机尾号为6391的一位妈妈来电称,前不久儿子因为同一学习小组的一位同学未能完成老师布置的学习任务,累及整个小组的同学一起被罚抄一篇课文3遍。

B 家长观点大碰撞

  这位妈妈表示,老师的出发点可能希望建立他们的团体意识,互帮互助,但小孩们却未必这样看待问题。儿子认为很不公平,抄得不情不愿的,甚至心理上对那位犯错的同学产生排斥情绪。

有家长认为不公平,大部分家长赞同

  罚抄尺度适当

扬子晚报记者了解到,对于这样的管理模式,家长的意见也分为两种。一种就是如市民在爆料中所说,觉得这种方式有失公平。爆料家长对记者说,用罚抄课文的方式,在课业繁重的情况下,加重孩子的课业负担,真的有效吗?“另外,这样的方式坚持下去,会对小朋友之间纯洁的友情产生很恶劣的影响吧!”这位家长很愤怒地表示,小孩会担心自己完不成作业,被其他小组成员孤立,肯定会过得不快乐,压力也会变大。

  七成家长表认同

昨天下午,在等待小学生放学期间,扬子晚报记者向家长采访时,几位家长很热烈地讨论起来,而与爆料家长相反的是,这些家长很赞同这种方式。

  本次调查中,近七成家长对罚抄行为表示支持,认为这对孩子可以起到警示作用,也是管理孩子的一种办法,不然孩子会越来越不听话。

张女士的女儿今年读四年级,她对扬子晚报记者说:“我觉得这样的方式很好啊,在工作之后,小组某一个成员耽误了进程,整个小组也是要被批评的啊!”张女士说,可能作为家长来说,会觉得这样不公平,但作为老师而言,肯定是为了教育小孩学会团结,有一种集体荣誉感,否则现在的独生子女多自私啊!

  “罚度适当,有一定效果。”家住常青花园的邓女士说,儿子现为常青第一学校五年级的学生。记得读三年级时,有一次,儿子买了一个新练习本,因疏忽大意忘了写名字,老师发现后罚他把自己的名字写100遍。从那以后,儿子做事情过细多了,很少出现丢三落四的现象。

张女士表示,小时候因为一个人犯错大家一起罚站的情况也正常,所以很理解老师的做法。“孩子被连累时会出现反感情绪,家长要引导他们,比如,要让孩子学会与别人进行沟通,用和善的方式告诉对方,以后要努力,时刻记住大家是个小组,而不是独立的存在,只有团结了,一起进步了,小组才会获胜,否则,连累到别人,自己也不会开心。这样,无论哪一个人,都会时刻有一种集体责任感和荣誉感。”

  “违反纪律当然得抄,不然下次不长记性,而且还有助于记单词。”北湖小学一位四年级的家长表示,老师也是为了对孩子负责,只要罚得不过度,会认同老师的决定。在她看来,如果罚抄课文的话,抄一两遍即可。

  C 校方是这样回应的

  当然,由于对罚抄尺度的不同断定,不少家长对老师罚抄课文的“教育”方式也颇有微辞。

是因材施教的方式,不属于惩罚与“连坐”

  “罚抄课文20遍,‘逼’得孩子恨不得称病逃学。”家住武昌的刘女士说,孩子是武汉市第九中学初一的学生。前不久,因为字写得不好,被老师罚抄一篇文言文20遍。当天,孩子一直抄到晚上11点,仍只抄了9遍。见孩子熬不住了,她便催促孩子上床休息,由她来代抄,但被孩子拒绝。次日,因未能完成罚抄任务,孩子吓得想称病逃学,后在她的一再劝慰下才肯上学。经她与老师沟通,老师没有再责罚孩子,但孩子怕给老师留下不好的印象,仍坚持抄完了20遍课文。

针对家长和孩子的不同意见,扬子晚报记者昨天采访了南师附中小学部的刘校长,刘校长称在进行了一整天的调查之后,答复记者,根据所了解的情况,并没有出现连带受罚的现象。

  “如果罚得太多,那就是变相体罚了。”在调查中,大部分家长都表示,如果自己的孩子遇到被罚抄作业的情况,作为家长不会帮孩子代罚,“必须让孩子懂得自己的事情要自己做”。

他告诉记者,有老师在分组教学时,将基础比较薄弱的学生分成一组,给他们布置较多的作业、练习,进行知识巩固,这是合理的,也是因材施教的一种方式,不属于惩罚与连坐的范畴。

  罚抄有多大用?

刘校长表示,分成小组后,可充分发挥学生学习的潜力和团结合作能力,培养团队凝聚力,一人完不成作业,一般而言不会出现连坐现象,但会影响到小组的评价,主要可以培养一种集体意识。

  八成孩子喊“烦”

D 专家怎么看“连坐”?

  有人说,罚抄是校园里特有的一道“灰色风景”。对于这道“灰色风景”,身在其中的孩子们怎么看?

适度“惩罚”可以促进教育

  “真的很烦!”现就读于武汉市第三初级中学初二年级的小扬(化名)说,以前读小学时被罚过,因为报听写时,有一个生词写错了,被罚抄过100遍。当时,他想的根本不是记住这个生词,而是在心底把老师骂了上十遍。

对于“组员一起受罚”抄课文的现象,专家是如何看待的呢?扬子晚报记者昨天采访了原白下区教师进修学校校长潘春雷,潘春雷告诉记者,这个问题要从三个角度进行理解。“首先,惩罚要有合理的尺度,比如,抄一两遍课文可以理解,但如果抄100遍显然是不对的。”潘春雷说,在合适的度内,没有惩罚的教育是不完整的,总有一些方式要告诉犯错者犯了错误。“在错误发生后,什么都没有表示,反而不对,国外的教育,如日韩、新加坡也会对犯错的学生进行处罚,适度的处罚可促进教育。”

  采访中,八成学生表示做错了事受罚是理所当然的,但罚抄并不见得有用。一些学习习惯差的学生,根本就不在乎,而对于一些平时表现还不错的学生,可能会加剧厌学情绪。
    

潘春雷告诉记者,其次,小组共同学习、共同承担责任的方式,肯定因素非常明显,可以培养大家的集体荣誉感。“有些家长可能会站在相对狭隘的角度,觉得被连累很委屈,其实家长这种做法是不正确的。”潘春雷说,每个小孩必须要在团体中生活,要通过合理的方式让他们自己沟通、解决,达到一起进步的效果。“否则,家长不喜欢自家小孩跟学习差的孩子在一起,如果大家都这么认为,才会让孩子心理成长不健康,同时,每个孩子都没人玩了。”

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“第三,老师们可以在此基础上寻找更好的方法和手段来教导学生。”潘春雷告诉记者,老师在长期与学生交流的过程中,更了解学生适合怎样的教育,家长既然把孩子交给学校,就需要让老师有自主权,不必去干涉太多。“家长应该放心,让老师放开手脚,自主去选择更适合学生整个群体的教育方式。”

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连坐制

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连坐就是一人犯罪、与其有一定关系的人也受牵连而被认为有罪的制度。

邻里关系在秦朝以一种十分残酷的方式加以巩固,这种方式叫做“连坐制”。商鞅变法建立了“连坐制”,内容包括:按军事组织把全国吏民编制起来,五家为伍,十家为什,不准擅自迁居,相互监督,相互检举,若不揭发,十家连坐。这种严苛的法律把农民牢牢束缚在土地上,国家保证了赋税收入。

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